PLAN NACIONAL DEL DEPORTE

          de la ilusión al desengaño

Jesús Elorza

El pasado mes de enero, las autoridades del Ministerio del Deporte y el Instituto Nacional del Deporte presentaron al país el "Plan Nacional del Deporte, la Actividad Física, Educación Física y Recreación 2025-2036". La propuesta contiene las políticas, objetivos, medidas, metas y acciones para garantizar la progresiva incorporación de todos los ciudadanos y ciudadanas a la práctica de la educación física, de actividades físicas y deportivas, como parte de su desarrollo.

Como era de esperarse, la atención de los atletas, entrenadores y dirigentes del sector deportivo federado centraron su atención en los diferentes aspectos contemplados en el plan. Pero, de entrada, la molestia entre los actores principales del deporte, se hizo presente al notar que la referida planificación estaba centrada fundamentalmente en el “Fortalecimiento del Estado Comunal”. Señalando de manera clara y contundente que el principal objetivo del plan será:

         …Asegurar las condiciones que garanticen la participación de las organizaciones del “Poder Popular “en la planificación, formula con, promoción, ejecución y “el control social de la política deportiva”.

Para este propósito gubernamental de transformar el deporte en un mecanismo ideológico de control social, se establecen como metas en el referido plan: la incorporación de 80.000 impulsores de la actividad física, la puesta en funcionamiento de 30.000 espacios con actividades físicas sistemáticas, recuperación de 3.400 espacios deportivos y 5.000 dotaciones por año de materiales e insumos para los centros.

A partir de ese punto, los ofrecimientos del plan fueron en ascendencia incontrolable, daba la impresión de que no había limites o fronteras en las ofertas del plan. Veamos algunas de ellas:

-Para la Consolidación de la Educación Física, el Deporte y la Recreación en el subsistema de Educación Básica se prevén las siguientes acciones: recuperación de los espacios deportivos en 76.000 instituciones educativas, incorporación de 8.000.000 de estudiantes (¿?) a la práctica deportiva, incorporación de 69.300 instructores de gimnasia, ajedrez y atletismo en el sistema educativo, conformar 162.000 grupos deportivos en ajedrez, atletismo, baloncesto, balonmano, futbol sala, gimnasia, kickingball, voleibol, actividades físicas y juegos tradicionales y realizar pruebas funcionales y antropométricas al inicio y final del año escolar.

Era de tal magnitud la excitación de los oferentes del plan que, dejaron por fuera al subsistema del ciclo diversificado y pasaron directamente al subsistema de Educación Universitaria, en donde la oferta revolucionaria fue majestuosa: incorporación de la Educación Física en todos los planes de estudios de pregrado (aquí se les olvido que fueron ellos mismos como gobierno que eliminaron ese derecho en la reforma constitucional Art 111, al colocar la obligatoriedad hasta el ciclo diversificado), implementación de 1.140 espacios para la actividad física, conformación de 6.600grupos deportivos, otorgar 10.050 dotaciones de material e insumos para el deporte e impulsar los juegos universitarios, copas deportivas, ligas municipales y estadales.

En materia de Reserva Deportiva, se establecen como metas atender a 24.000 atletas con potencial en 29 Unidades Educativas de Talentos Deportivos.

En materia de Recursos Humanos se plantea la formación de 3.500 entrenadores, 5.800 árbitros y 435 dirigentes deportivos. Brindar Asistencia Social Integral con becas, comedores, alojamiento, seguro social, seguro HCM. Educación, bonos del sistema patria, vivienda, recreación, mientras que, en la actualidad, las mismas autoridades proponentes del plan, mantienen a los entrenadores con salarios, pensiones y jubilaciones de hambre y le niegan el derecho laboral a contrato colectivo, caja de ahorro y seguro HCM.

En materia de Instalaciones Deportivas se contempla la construcción de 12 complejos deportivos, la recuperación, ampliación y modernización de la infraestructura deportiva del país y la construcción de Centros de Preparación a nivel del mar, llanos y altitud.

Al final de la presentación, como dice la canción, todo se derrumbó, la ilusión provocada por la oferta del plan se transformó en un desengaño al ver que en el referido mamotreto no se contempló en ningún momento lo relacionado con la materia presupuestaria para llevar adelante todas las acciones programadas. No hubo ningún señalamiento a lo relacionado con el presupuesto anual para el deporte, lo referente al Fondo Nacional del Deporte, las previsiones financieras para atender la asistencia social integral a los atletas, entrenadores y dirigentes, las estimaciones anuales durante todo el periodo de 12 años que abarca el Plan Nacional, la cuantía de la transferencia por el proceso de descentralización a las región y municipios y los costos de las federaciones en sus Programas Operativos Anuales.

La presentación del Plan Nacional del Deporte no pasó de ser un teatro bufo al pretender basar el desarrollo del deporte en expectativas irreales o fantasiosas, carentes de bases económicas de financiamiento para su puesta en práctica.

 

 

 

 

 

              

                12 de febrero

Día de la juventud en la emergencia humanitaria compleja

Jesús Elorza

Desde hace más de 25 años, Venezuela viene siendo conducida bajo las directrices del proyecto político bautizado como "Socialismo del Siglo XXI", implantado por Hugo Chávez en los primeros años de su gobierno, y continuado por Nicolás Maduro bajo la supervisión y tutela de la dictadura cubana. Con el paso del tiempo, este modelo ideológico-político ha generado un conjunto de profundas distorsiones y desequilibrios. A partir del año 2014, el país desembocó en una "emergencia humanitaria compleja”, es decir, una emergencia que se prolonga en el tiempo y afecta considerablemente a todos los ámbitos de la vida humana.

En el año 2018, la Asamblea Nacional declaró la  Emergencia Humanitaria Compleja de la Educación en Venezuela, como consecuencia de la inexistencia del Estado docente, la desvalorización del trabajo pedagógico, el irrespeto a la autonomía de los gremios, la violación de los derechos laborales, la gravísima deserción escolar y la migración de docentes, la casi inexistencia de programas de asistencia al estudiante, el incumplimiento de la obligación de inclusión educativa de los pueblos indígenas, la instrumentación de prácticas de persecución y acoso laboral con trasfondo partidista, la imposición de modificaciones al currículo escolar con sesgo ideológico y la vulneración de la autonomía universitaria en todas sus expresiones.

Asimismo, son también factores que demuestran la crisis del sistema educativo venezolano, la migración a otros países del personal escolar, entre ellos especialistas calificados en los distintos niveles del sector educativo, o la deserción escolar de niños, niñas, adolescentes y jóvenes por la difícil situación que viven en sus hogares. La falta de comida en los hogares venezolanos, el deterioro de los servicios básicos, la imposibilidad de comprar útiles escolares y la necesidad de apoyar económicamente a las familias, fueron algunas de las causas de la inasistencia escolar.

Otro de los efectos de la crisis económica del país, que ha incidido de forma directa en el deterioro del sistema educativo, son los salarios de hambre de los docentes. La pérdida de poder adquisitivo de los trabajadores del sector educación, los ha obligado a dejar de impartir clases para dedicarse a otras actividades en la economía informal o emigrar del país en búsqueda de mejores condiciones de vida, porque en Venezuela, para agosto de 2024, se requerían 126 salarios mínimos o el equivalente a 500 dólares americanos, para costear la cesta básica alimentaria.

Desde el año 2014, la capacidad del Estado venezolano para atender la demanda de educación de los venezolanos en edad escolar viene cayendo de forma progresiva e ininterrumpida. De acuerdo con los resultados de la última encuesta ENCOVI, en los últimos diez años la cobertura educativa general para los jóvenes entre 3 y 24 años cayó diez puntos porcentuales, pasando del 73 por ciento al 63 por ciento. Solo en el último año, más de 200 mil alumnos abandonaron el sistema educativo. Preocupa de manera especial a los investigadores de ENCOVI la caída de la cobertura escolar en la población de 3 a 5 años. Se estima en más de 1,5 millones el número de alumnos que permanecen fuera del sistema educativo. Esto significa que casi la mitad de los niños entre esas edades está fuera de la educación inicial, lo cual tendrá repercusiones importantes en el desarrollo acumulativo del aprendizaje de esos eventuales alumnos. Esta exclusión educativa afecta en mayor medida y de forma sistemática a los más pobres y vulnerables ya que la oferta pública educativa es limitada y la privada es costosa.

Por su parte, los investigadores de ENCOVI encuentran que las principales causas de abandono de los estudios de los adolescentes y jóvenes en Venezuela son la poca pertinencia de la oferta educativa y la necesidad de trabajar: 35 por ciento de los adolescentes (12 a 17 años) y 22 por ciento de los jóvenes (18 a 24 años) no consideran importantes los estudios, mientras que 21 por ciento de los jóvenes necesitan trabajar.

Otro de los graves problemas que enfrenta el sistema educativo venezolano es la escasez del personal docente y su cualificación, con un déficit de 57 por ciento de profesionales de la docencia en las especialidades de matemática, física, química, biología, historia, literatura e idiomas.

Distintas organizaciones, de la sociedad civil que, vigilan la emergencia humanitaria en el país, estiman que, en la actualidad, de una población de 28,7 millones de personas en Venezuela, alrededor de 19 millones (66 por ciento) enfrentan necesidades humanitarias, y cerca de 18,7 millones (65 por ciento) han sufrido la pérdida o el agotamiento irreversible de sus medios de subsistencia, cayendo en la pobreza. Esta catástrofe humanitaria que afecta a toda la población del país tiene en niños, niñas y adolescentes sus principales víctimas.

En esta fecha, 12 de febrero, día de la juventud, resalta aún más, la necesidad de resistir y luchar por la superación de la crisis humanitaria y del régimen autocrático causante de la misma. Nos toca a todos acompañar a nuestros jóvenes en las acciones para transmitir esperanzas, señalar una dirección, mantener la unidad y resistir los violentos embates de un régimen autocrático que se caracteriza por no respetar los derechos humanos, son los retos que hoy, todos tenemos por delante en el compromiso de la lucha por la democracia en Venezuela.

 

“OPERACIÓN ZAMORA” un retroceso histórico

Jesús Elorza

El mes de febrero, en sus primeros días, siempre le traía una lluvia de recuerdos al compañero Martin, conocido en el barrio con el sobrenombre de “El Negro”. En esa fecha, siempre recordaba sus andares con el MBR 200 y todo lo acontecido con la “Operación Zamora” el 4 de febrero de 1992.

Martin trataba en sus conversaciones, o mejor dicho celebraciones, de esa fecha para él histórica, de explicarle a los oyentes como el movimiento de insurgencia militar, acompañado por civiles, como era su caso, no pudo alcanzar el poder; pero, como consecuencia de ello, el “Por ahora” del comandante Chávez, abrió para muchos el camino de la esperanza. Sin embargo, era importante, recalcarles a los escuchas que la idea de cambiar el rumbo del país a través de un golpe de Estado se había ido incubando progresivamente en el grupo.

El MBR-200 tenía una orientación ideológica nacionalista y revolucionaria, reafirmaba Martin en sus palabras. Sus fuentes de inspiración doctrinal eran el pensamiento bolivariano, las ideas de Simón Rodríguez y de Ezequiel Zamora. Es importante recordar que, la Operación Zamora tenía como objetivo derrocar al presidente Pérez para someterlo a juicio por diversos delitos, y la sustitución del Gobierno vigente por una Junta de Reconstrucción Nacional, compuesta por “elementos progresistas” civiles y militares.

Las razones aducidas para intentar este golpe de Estado fueron la gestión económica y política del presidente Pérez; el descontento de los sectores medios y bajos de las Fuerzas Armadas por los hechos de corrupción verificados en los altos mandos militares; la subordinación de las Fuerzas Armadas ante un liderazgo político que consideraban incapaz y corrupto; la utilización de las Fuerzas Armadas, en particular del Ejército y de la Guardia Nacional, en la represión de los disturbios originados por el estallido social del 27 de febrero de 1989; el cuestionamiento a la posición sostenida por el presidente Pérez en las negociaciones relativas a la delimitación limítrofe con Colombia; el deterioro de las condiciones socioeconómicas de la oficialidad media y baja y de las tropas; el empleo de las Fuerzas Armadas en labores como repartición de útiles escolares, becas alimentarias, campañas de vacunación y de arborización, entre otras.

Desde el punto de vista de los comandantes del MBR 200, su acción se justificaba para hacer cumplir a cabalidad el artículo 132 de la Constitución Nacional, que consagra que la función de las Fuerzas Armadas es asegurar la defensa nacional, la estabilidad de las instituciones democráticas y el respeto a la Constitución y a las leyes, el cual estaría siendo irrespetado por el gobierno de Pérez.

A lo largo de 33 años, Martin fue asumiendo una posición auto crítica frente al acontecimiento que el trataba de explicarle a muchas personas de su comunidad. Por ejemplo: al inicio vio con buenos ojos, la visita de Chávez a Cuba el 13 de diciembre de 1994 y ver como al pie de la escalerilla del avión lo esperaba el Comandante en Jefe Fidel Castro. Diez años después, Fidel y Chávez fundaron el ALBA, una alianza entre naciones hermanas, que el propio líder de la Revolución bolivariana afirmó que nació de aquel primer abrazo. A partir de ese momento, explica Martin, que el movimiento de carácter nacionalista se transforma, en palabras del comandante, en antiimperialista.

En su autocritica, Martin trataba de buscarle una explicación al cambio de nombre que se le dio en 1997 al MBR 200 por el MVR, en su momento lo único que logro escuchar fue que el CNE no permitía el uso del nombre del padre de la patria. No fue convencido por ese argumento traído por los cabellos.  Diez años después, la confusión fue mayor; en el 2007 el MVR fue disuelto para integrarse al Partido Socialista Unido de Venezuela (PSUV). Ahora, decía el Negro Martin, además de anti imperialistas pasamos a ser socialistas y le dijimos adiós a nuestra inicial revolución nacionalista. Y pasamos a ser de un solo golpe, una dependencia de la dictadura cubana.

Mayor preocupación, le generaba a Martin el ir viendo como la dirección del movimiento se fue centrando en una sola persona que fue Hugo Chávez. El resto de los comandantes: Jesús Urdaneta Hernández, Joel Acosta Chirinos, Francisco Arias Cárdenas y Miguel Ortiz Contreras, el último de ellos fallecido, fueron saliendo de la dirección del movimiento con severas críticas a la conducción. Y ese personalismo autocrático del Comandante eterno, derivo en una monarquía al designar su sucesor presidencial y eso para mí, reafirmaba Martin, resultó el punto de quiebre con el movimiento.

En esta nueva etapa de la revolución socialista, bolivariana y antiimperialista del siglo XXI no puedo dejar de señalar que los compañeros Miguel Eduardo Rodríguez Torres, Hugo Armando Carvajal Barrios y Raúl Isaías Baduel también fueron execrados y acusados de traidores. Baudel que fue su compadre, su amigo y quien debido a su firme actitud institucional, mantuvo la vigencia de su gobierno al rescatarlo de mano de los hechos del 11 y 12 de abril, lo encarceló, permitió que fuese torturado le negó atención médica y finalmente permitió que muriese de la manera más indigna.

Para terminar, expresó El Negro Martin, quiero decirles que la historia de los acontecimientos nos enseña sin lugar a dudas que la “Operación Zamora” resulto ser un retroceso histórico.

 

Resolución interventora de la autonomía federativa

Disfrazada como “Comisión Técnica-Administrativa”

Jesús Elorza

El pasado 23 de enero, el sector deportivo fue nuevamente escenario, de las agresiones autocráticas e intervencionistas del ministerio del deporte al emitir la resolución Nº 001-2025, designando una Comisión Técnica y Administrativa como autoridad competente que atienda los asuntos relacionados de la Federación Venezolana de Atletismo (FVA).

El basamento, de esa disfrazada intervención violatoria de la autonomía del sector federativo, se basa en que, “las autoridades electas de la Junta Directiva, Consejo de Honor y Consejo Contralor de la FVA, no han cumplido con las metas exigidas y evaluadas dentro del plan de alto rendimiento, demostrando carencia en la planificación, control y seguimiento que permita obtener resultados satisfactorios en los calendarios competitivos nacionales e internacionales”.

Es importante señalar que, una resolución ministerial debe obligatoriamente basarse en criterios objetivos y equitativos y garantizar el debido proceso y derecho a la defensa, de lo contrario más que una resolución estaríamos en presencia de una orden cuartelaría: CUMPLASE SIN PROTESTO.

Argumentar como causal de intervención que, las autoridades electas de la Federación Venezolana de Atletismo no han cumplido con las metas exigidas en el plan de alto rendimiento no se ajusta al artículo 87 de la Ley Orgánica de Deporte, Actividad Física y Educación Física, que regula la intervención Ministerial de organizaciones deportivas exclusivamente por el manejo irregular de recursos públicos y omisión en la rendición de cuentas.

La designación de una Comisión Técnica y Administrativa basándose en el supuesto incumplimiento de metas. Al no existir una norma que sancione dicho incumplimiento con el desconocimiento de las autoridades naturales de la Federación y la designación de una Comisión Técnica y Administrativa, el Ministerio se atribuye una facultad no prevista, vulnerando la autonomía administrativa y organizativa de la Federación y principios rectores como la democracia participativa, justicia, libertad, respeto a los derechos humanos, cooperación, autogestión, corresponsabilidad, eficacia, eficiencia, transparencia, ética y responsabilidad en el ejercicio de la función pública.

Mantener, en sesión permanente a la referida comisión “hasta nuevas elecciones “como pretende el ministro del deporte, significa sin lugar a dudas es la destitución de las autoridades federativas. Esta conducta ministerial, no es nueva, allí está el caso de la Federación Venezolana de Tenis, en donde también fue nombrada una “Comisión Técnica” y durante tres largos años se han encargado de dirigir a la federación sin llamar a elecciones.

En fin, este mamotreto de resolución intervencionista, revela en sí mismo una serie de irregularidades, tales como:

-: Las normas invocadas no facultan al Ministerio para designar autoridades en la Federación. Lo que representa un Falso Supuesto de Derecho.

-Falta de Fundamentación Legal: No existe norma que sancione el incumplimiento de metas con la designación de una comisión.

-Referencia a un “cuadro de metas” no presentado y al no otorgar los recursos para el cumplimiento de los Programas Operativos Anuales de la Federación, las metas quedan sujetas a la discrecionalidad del ministerio.

 -Violación al Principio de Legalidad: El Ministerio se atribuye facultades no previstas en la ley.

-Violación al Principio de Transparencia: No se garantiza el debido proceso ni el derecho a la defensa.

-Violación al Principio de Proporcionalidad: La medida es desproporcionada en relación con las causales invocadas.

- Violación al Principio de Autonomía de las Federaciones

 En conclusión, la Resolución Ministerial N° 001-2025 presenta múltiples vicios que comprometen su validez jurídica, afectando la estabilidad y el funcionamiento regular de la Federación Venezolana de Atletismo y señala en forma clara la verdadera intención ministerial de intervenir a la FVA.

También, el intervencionismo arbitrario e ilegal del ministerio ha dado pie para que, aprovechadores de turno comiencen a servir de tontos útiles al pretender explicar que el nombramiento de la comisión solo es de carácter administrativo. Algunos de los pescadores en rio revuelto, pretenden hacer ver que el ministro es alto pana de ellos y que él les ha dicho que la comisión es para ayudar administrativamente a la federación…la historia del tenis demuestra otra cosa y aquí vale decirles a esos complacientes jaladores de bolas…si Luis…ponte a creer en pajaritos preñaos y veras como la FVA quedara en manos de agentes del gobierno o serviles aspirantes a ser enchufaos.

 

Conversación en el Panteón Nacional

Jesús Elorza

En el Panteón Nacional, una vez culminado el acto ceremonial de la traída de los restos del Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, comenzó a desarrollarse un reencuentro espiritual de las personalidades cuyos restos reposan en ese sagrado recinto. Uno a uno fue saliendo de sus nichos los 139 espíritus que hasta el momento se encuentran en ese recinto. Todo el ambiente era de una alegría manifiesta, para darle la bienvenida “Al Maestro de los Maestros”. A tal efecto, fue designada una comisión para recibirlo, integrada por: Cecilio Acosta, Rafael María Baralt, Andrés Eloy Blanco, Mario Briceño Iragorry, Rómulo Gallegos, Simón Rodríguez y su tocayo Simón Bolívar quién la presidia.

Todos los espíritus, allí presentes, hicieron suyas las palabras del historiador Guillermo Luque, encargado del discurso de orden en el acto oficial, en donde resaltaba el rol del Maestro Prieto como docente integral y luchador consecuente por la Educación, la Libertad y la Democracia:

“Señoras, señores, hoy 15 de enero de 2025, nos reúne la común emoción del merecido homenaje a Luis Beltrán Prieto Figueroa y el maestro con el ingreso de sus restos al Panteón Nacional, a este honorable recinto de la Patria, a un auténtico patriota defensor incansable de la educación y, además, el más sincero, inteligente y reivindicador de la obra histórica de otro gran maestro, el primero como lo fue don Simón Rodríguez”. Este acto es un noble reconocimiento a su legado y a la historia de la educación pública en Venezuela.

Los espíritus, luego de la bienvenida, dieron rienda suelta a un sinnúmero de preguntas al recién llegado, sobre la situación política del país y en particular hicieron mucho énfasis, en señalarle que, de manera oportunista, en el referido acto, Nicolás Maduro hizo innumerables referencias al “Estado Docente” para justificar sus autocráticas y totalitarias propuestas de educación. Señalando, sin rubor alguno que el Estado debe ser el rector de la educación y, como dice Prieto Figueroa (señaló Nicolás) “si el estado es fascista la escuela será fascista” y en su caso “Si el gobierno es revolucionario socialista siglo XXI, la escuela será revolucionaria”

Sí, es verdad, manipularon repetidas veces mis propuestas políticas para la educación en Venezuela y en particular hicieron un uso tendencioso, para justificar su régimen autoritario, en el caso del “Estado Docente”. Permítanme, darle una breve descripción sobre la relación entre estado- educación:

 La educación es, antes que todo, un proceso social. La escuela viene siendo un instrumento del pueblo para poder formar a ese hombre tomándolo desde pequeño para irlo formando en el sentido y con la unidad de criterio que el Estado tiene. Este planteamiento lo formulé en 1947, en Problemas de la educación venezolana, y luego recogido en el texto “El Estado y la educación en América Latina”: “Depende la orientación de una escuela de la orientación política del Estado. Si el estado es fascista, la escuela es fascista. Si el Estado es nazista, la escuela es nazista. Si el estado es falangista, la escuela es falangista. Y si el Estado es democrático, la orientación de la escuela necesariamente tiene que ser democrática”. Pero, pretender disfrazar un gobierno que hace de la corrupción y la represión sus políticas fundamentales calificándola de “revolución socialista” es una treta orientada al establecimiento de una escuela de pensamiento único orientada al totalitarismo.

Naturalmente, el modelo de escuela que yo defendía era el democrático y también la formación escolar con sentido utilitario. Por eso, en una conferencia dictada en Costa Rica en 1957, señalé las tres funciones de una educación inspirada en el Humanismo Democrático: 1. Formación del hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales, ubicado perfectamente como factor positivo del trabajo de la comunidad 2. Capacitación para la defensa del sistema democrático dentro del cual tienen vigencia y son garantizados los derechos civiles y políticos esenciales de la personalidad humana, y 3. Capacitación para el trabajo productor mediante el dominio de las técnicas reclamadas por el desarrollo técnico de la época. Equilibraba así los tres grandes fines de la educación: el pleno desarrollo individual; la capacitación para la vida democrática; y la capacitación para el trabajo productivo. Dicho de otra manera, la formación de la persona, del ciudadano democrático y del trabajador productivo.

Siempre entendí a la escuela como promotora de la democracia en cuanto forma de gobierno y de vida. La educación tiene que ser, sin duda, neutral frente a las luchas de los partidos que se disputan la adhesión de la ciudadanía dentro de las regulaciones constitucionales, pero no puede ser neutral en relación con los fundamentos mismos de la democracia. Gobernar por encima de la constitución, simplemente es una dictadura.

Los espirituales aplausos, no se hicieron esperar, retumbaron en todo el Panteón Nacional.

Pedro Camejo, conocido como “Negro Primero” le pregunta a Prieto su opinión sobre el desempeño del afroamericano Aristóbulo, catalogado por Nicolás como discípulo maravilloso de Luis Beltrán, que se nos fue muy temprano, pero que tiene su puesto asegurado en una ruta con Simón Rodríguez, Andrés Bello y Luis Beltrán.

La respuesta de Prieto, corta y precisa. Pregúntale a los maestros, que tienen más de tres años sin contrato colectivo, salarios, pensiones y jubilaciones miserables, sin seguros HCM que les garanticen seguridad asistencial, producto de políticas de control y represión impulsadas por el compañero afroamericano.

Gracias amigo Prieto, fue la respuesta de Camejo y de todo el grupo de espíritus presentes, antes de regresar a sus nichos.

 

23 de enero y el deporte

Jesús Elorza

En el 67º aniversario de la caída del dictador Marcos Pérez Jiménez, atletas, entrenadores y dirigentes del sector deportivo conversaban animadamente sobre la significación de los hechos ocurridos el 23 de enero de 1958. Democracia y Dictadura eran los conceptos que más se repetían en la tertulia. Uno de los dirigentes deportivos con muchos años de trayectoria intervino para hacer una pequeña síntesis de la transición del deporte con la llegada de la democracia. Y en sus palabras señaló que:

 -Después del derrocamiento de “Mi General” Marcos Pérez Jiménez, el gobierno, que surgió del proceso electoral, a través del Doctor Carlos Parisca Mendoza, en su condición de Presidente del Instituto Nacional de Deporte, puso en práctica el programa de Los Juegos Deportivos Nacionales como expresión del potencial deportivo nacional y la apertura de la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos (ENED), con la finalidad de formar un docente deportivo que se encargara de desarrollar los programas del sector en todo el país. Se declaró al Deporte Materia de Interés Público y se hizo obligatoria su práctica en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, propiciando así el fortalecimiento de los Juegos Escolares, Inter-liceístas, Inter-Escuelas Técnicas y los Juegos Universitarios.

 Se creó el Programa de Promoción Deportiva para llevar el deporte organizado a todas las comunidades. Uno de los más destacados en el sector comunitario fue el de Recreación Dirigida en los parques del Consejo Venezolano del Niño (CVN).

Para atender el deporte de alto rendimiento, fueron creadas: La Dirección de Alta Competencia, Las Selecciones Permanentes y el programa de Asistencia Social Integral al Atleta.

Mención especial merece el hecho de la aprobación de la Ley del Deporte que consagró a la actividad como Derecho de los Ciudadanos, y con visión futurista contempló la creación del Consejo Nacional del Deporte, encargado de asesorar al ejecutivo nacional en la figura del Presidente de la Republica en todo lo concerniente a la planificación deportiva.

En el deporte profesional, se desarrollaron las Ligas Especiales y al sector empresarial, se les reconoció como desgravamen, su aporte económico para el deporte.

El proceso de descentralización, con la elección directa de Concejales, Alcaldes, y Gobernadores permitió el impulso necesario para el desarrollo de la actividad deportiva en todo el territorio nacional.

En materia de rendimiento, mantuvimos la hegemonía en los Juegos Deportivos Bolivarianos (1958- 1998)

El lado oscuro del periodo democrático, estuvo relacionado con los derechos laborales de los entrenadores deportivo que, durante 17 (1958-2025) años estuvieron prestando un servicio bajo la figura de “leoninos contratos individuales” de carácter exclusivamente patronal. El trabajador en esa figura quedaba condenado a las decisiones patronales sin derecho a protesta. Todo esto, finalizó el 8 de mayo de 1975 con la “Huelga de los Entrenadores” que lograron con sus luchas, alcanzar el contrato colectivo y el derecho a la defensa frente a las agresiones patronales.

Un entrenador, intervino en la tertulia para exponer que, el transito democrático se vio trastocado con la llegada de un régimen auto denominado “Revolucionario Socialista Bolivariano Siglo XXI” que progresivamente llevó al deporte a un esquema distinto.  En consecuencia, siguiendo la doctrina de los camaradas cubanos, procedieron en su mal llamada 5ª Republica, a desmantelar toda la estructura deportiva de la democracia, implementando durante 26 años, las siguientes acciones políticas:

      - La re-centralización, eliminando cualquier vestigio descentralizado a nivel municipal o estadal. La inmediata firma de un convenio con Cuba para permitir la importación de 10. 000 “entrenadores” al país dando lugar al escenario de discriminación y reducción de los entrenadores del país y a la implementación de una política destinada a la eliminación de los derechos laborales y la implementación de salarios de hambre combinada con la eliminación de los seguros HCM.

       --La repartición de la sede de los Juegos Nacionales en varias ciudades, para ampliar el poder de asignación directa de contratos para alojamiento, alimentación, transportación, compra de material y construcción de instalaciones a los camaradas miembros del partido. 

         -Sustitución de los representativos Juegos Escolares del país, por los juegos del ALBA controlados por la dictadura cubana.

                  - Someter a las Federaciones Deportivas con el chantaje de las asignaciones presupuestarias o las arbitrarias intervenciones para eliminarles su autonomía y poder asaltar el Comité Olímpico.

               -Imponer a los Consejos Comunales y Las Comunas como rectores del deporte.

       -Uso, indiscriminado de los recursos del Estado, para el fortalecimiento del Partido a través de nóminas paralelas.

              - Compra de apoyos de los atletas con maletinazos de divisas.

      - Manejo, discrecional y sin rendición de cuentas de los dineros del Fondo Nacional para el Deporte.

-          - La imposición tributaria no desgrávale a los aportes empresariales.

       -La suspensión de los Juegos Nacionales y la autocrática e inconsulta aprobación de una Ley Orgánica para el Deporte que contempla como política central ¡¡¡El Totalitarismo en el Deporte!!!

Finalmente, los atletas, entrenadores y dirigentes, expresaron en una sola voz que, hoy asistimos a la confirmación del fracaso del proyecto de la élite corrupta, ostentosa y derrochadora que saquea el país y lo arruina, cuyo comportamiento contrasta con el hambre y el sufrimiento de los ciudadanos.

En consecuencia, honrar el significado histórico del 23 de enero supone emular su principal enseñanza: unidad nacional para derrotar la dictadura, reconstruir el país y edificar una nueva democracia con equidad y justicia social, con soberanía nacional, progreso y bienestar para todas y todos. Un Deporte Mejor solo será posible con un cambio de gobierno que consolide los caminos de Libertad y Democracia.

 

 

Al maestro en su día

“26 años de puro amor”

Jesús Elorza

Todavía con la resaca de la celebración por la juramentación, llegó Nicolás a su despacho y la secretaria lo estaba esperando para informarle que en los próximos días se iba a celebrar “El día del maestro” y que debía preparar su discurso para tan memorable fecha.

-Tienes razón, llámame al camarada Héctor, para ver que podemos decir y que podemos darles a esos educadores para ver si dejan la reclamadera de aumento salarial.

Carpeta en mano, se presentó el ministro de educación y enseguida le dijo a su jefe que, estuviera tranquilo ya que en los últimos 26 años el aporte de la revolución a la educación y en particular a los docentes, se pierde de vista con el fortalecimiento del sistema educativo y la seguridad social de los docentes en todos los niveles del sistema.

- ¿Cómo así? preguntó Nicolás. Dame pasta para el discurso, recuerda que los ojos del mundo están puestos en mi nuevo mandato y debo arrancar por todo lo alto. Veamos que carnita le vamos a poner a mis palabras.

Siéntese ahí que ya le digo:  Nosotros, hemos sido un factor clave en la utilización de la Educación como mecanismo de cohesión ideológica en torno a nuestro proyecto político orientado hacia el socialismo del siglo XXI. Trabajo que ha sido altamente fructífero en el control político de docentes, la ideologización de estudiantes, la puesta en práctica de diseños curriculares dirigidos al fortalecimiento del Pensamiento Único, el cerco presupuestario para doblegar a la universidad contrarrevolucionaria y en establecimiento como centro de formación de profesionales a nuestra gloriosa Universidad Bolivariana, así como la creación de misiones educativas que han servido para captar adeptos a favor de nuestro gobierno revolucionario...

-Verdad que sí, es que con tantos problemas que me ha originado el cerco imperialista había perdido el rastro de las reformas que hemos implantado en materia educativa durante todo el trayecto de nuestra inderrotable revolución siglo XXI. Pero, no me dejes con el sabor en la boca…supongo que hay algo más...

Claro que si camarada: En materia gremial, nuestro trabajo ha sido insuperable. Nos quitamos de encima el lastre sindical de estar discutiendo Contrataciones Colectivas reduciendo los movimientos salariales de los educadores a los Bonos que otorgamos. Redujimos al silencio absoluto, las voces de protestas, con el impulso creativo de Federaciones y Sindicatos paralelos con dirigentes identificados con la revolución.

Considero importante camarada Nicolás que, en su discurso haga uso de una expresión significativa del difunto camarada Aristóbulo en materia gremial: "Los educadores que no estén conforme con los bonos, mejor que se vayan del país a dar clase en otro lado" o aquella que dijo "les suspendí el pago de los aguinaldos, por los llamados a huelga y se los voy a pagar cuando me dé la gana…la revolución se respeta".

En lo referente a la carrera docente, hemos establecido y fortalecido en estos 26 años una política revolucionaria para el ingreso, permanencia y ascenso por concursos universales que garanticen la idoneidad en el ejercicio del cargo y así mejorar la calidad de la enseñanza en nuestros planteles escolares. Este proceso, será dirigido y supervisado por las Brigadas Comunitarias Militares que ordené crear en cada uno de los Consejos Comunales del país.

En materia curricular, el aporte que conmociono al mundo entero por lo novedoso y avanzado en materia social para evitar las preocupaciones y los dolores de cabeza a los estudiantes fue implantar la exoneración en asignaturas importantes como Física, Química, Matemáticas, Biología. Ahora veo como los muchachos están gozando una bola. Alegría que la complementamos con las canaimitas, los morrales tricolores, los zapatos a 9 bolívares y el exitazo de los muñecos del Superbigote y la Mujer Maracilia.

Para cerrar su flamante discurso, pienso camarada Nicolás que, debe hacer una expresa referencia al paquete de leyes que en lo inmediato va a proponer a la asamblea nacional entre las cuales destacan las siguientes: la reforma de la Ley Orgánica de Educación, para convertir nuestra educación en un instrumento de superación de la ignorancia, donde solo prive el conocimiento socialista, bolivariano y la democracia revolucionaria del siglo XXI. De la misma manera, la Ley del Ejercicio de la Profesión Docente, la Ley del Instituto de Previsión y Asistencia Social del Magisterio, la Ley del Fondo de Prestaciones Sociales, La Ley del Cesta Ticket y Medicinas para todos los pensionados y jubilados bajo el principio rector de obligatorio cumplimiento para todos: “Dentro de la revolución todo, fuera de ella nada”.

Carajo camarada Héctor, te la comiste. Sin quitarle ni una coma a lo que me presentas ese será el discurso del día del maestro el próximo 15 de enero para ratificarle a todos ellos que, han sido 26 años de puro amor revolucionario.

 

             

                 Comunicado

          GENTE DEL DEPORTE

“Exige respeto a la decisión soberana del pueblo venezolano expresada el 28 de julio”.

Venezuela atraviesa por la peor crisis política de los últimos tiempos, como resultado de la intención de burlar la voluntad del pueblo expresada el 28J.

Está crisis política se une al creciente deterioro de las condiciones económicas de nuestro pueblo producto de las nefastas políticas implementadas, que solo han favorecido a una élite enchufada al poder, empobreciendo al pueblo y destruyendo el aparato productivo de la nación.

En tal sentido entramos en un momento crucial de este proceso político, marcado por una intensificación de la represión y persecución política.

Este 10 de enero constitucionalmente corresponde la toma de posesión de Edmundo González Urrutia ganador de las elecciones del 28 de julio, ajustado al artículo 5 de la Constitución, en tal sentido el pueblo que mayoritariamente se expresó y exige el respeto a su decisión soberana y rechaza a aquellos que pretenden burlar este principio constitucional e imponerse sobre la base de la represión y el terror.

Por ello, hoy nuevamente se nos convoca a la lucha, que trasciende la defensa de las reivindicaciones propias del sector deportivo, manifestándonos en defensa de uno de los mayores derechos constitucionales, el derecho a elegir libremente y el respeto a la soberanía popular expresada a través del voto.

Por esto, reivindicamos el derecho a la protesta pacífica. Rechazamos la violencia y amenaza gubernamental a la población civil, utilizando los cuerpos represivos y paramilitares.

Ante esto nuestro llamado es a qué se respete el libre ejercicio a la protesta pacífica, como derecho humano y constitucional y a qué se respete la voz del pueblo expresada mayoritariamente el 28 de julio cuando votamos mayoritariamente por el cambio político.

Para finalizar, desde GENTE DEL DEPORTE expresamos nuestro apoyo a la lucha del pueblo soberano y nuestro llamado a la organización para, de manera pacífica, defender la Constitución y las leyes que hoy pretenden ser pisoteadas, lo que significaría un golpe mortal al sistema Democrático Venezolano.

Respeto al Artículo 5 de la Constitución de la República.

Basta de Terrorismo de Estado.

Por la libertad de los Presos Políticos.

                                                                                          Caracas 8 de enero 2025